2001年，博创集团明确提出“以生为本，服务行业，产学结合，强化实践”和“构造产学研合作教育平台，建立相对独立的实践教学体系”，确立了湖北经济技术专修学院“产学一体化，强化实践教学，为经济建设培养高技能人才”的办学定位，提高学生在经济、生产、管理、服务中的实际操作技能。

　实践教学，就是通过学生实训实现知识的完善和技能训练合格，达到完全适应职业岗位的要求，完成人才培养与市场需求的对接。目前，高职院校的实践教学基地建设，通常包括校内实训室和校外实训基地两种形式。这两种形式在实际操作上均存在一定的局限性，不利于产学之间的有效结合，影响实践教学的效果。

　　为了解决这一问题，博创集团充分利用自身技术与资源优势，创办了与设置专业相关，自主独立经营的博创装饰工程有限公司、湖北翰网网络科技有限公司，博创立体影像有限公司等集团企业。这些产业均具有实践教学基地的功能，通过生产、经营把实践教学和产品开发贯穿始终，成为教师和学生技术创新、产品创新的场所。集团产业的发展，为学生开辟了一条方便、实用、快捷的实训、实践途径。

集团创办的博创动画影像立体技术有限公司集实践教学、科研、生产、销售为一体，拥有自主知识产权专利13个，先后自主研制开发了4D立体影院柜机、4D立体万花筒、4D立体画册、4D立体家庭影院等，年产值可达150余万元。公司已成为学院影视动画设计、游戏产品设计、三维立体设计、多媒体数码设计等专业的实训基地和科研基地。同时，集团采用股份合作方式，对装饰公司进行股份制改造，使博创装饰在武汉家装、工装行业中迅速崛起。公司07年总工程额已达300余万元。博创装饰不仅承担着对社会运营的使命，而且还肩负着指导学院实践教学任务和科研开发任务，和瀚网科技，博创传媒成为学院环境艺术设计、景观艺术设计、广告艺术设计、平面设计、数字艺术设计等专业的实训基地。

湖北经济技术专修学院根据企业对艺术设计、IT等人才的要求，针对各专业的不同特点编印实训计划、实训大纲和实训指导书，让学生带着任务、按照岗位技能要求去企业参加顶岗实训。企业对学生按准职工进行管理，让学生参与具体的辅助操作。同时，每个环节和技术环节都配有技术总监、技术骨干进行现场指导，并且按照企业的要求进行技术能力的测试或鉴定。此外，学院还定期安排专业教师到企业进行沟通，了解、检查、指导学生的实训。

　　集团产业作为实践教学的主要载体，在为学生提供了多种技能的轮岗实训条件的同时，还为学生提供了勤工俭学的场所，为培养“双师型”教师创造了良好条件，节约了学院的学生实训成本开支。

　　同时，由于集团产业既有生产的功能，又有实践教学的功能，使生产与教学、科研之间结合更紧密，实践教学计划更容易得到贯彻执行。在集团产业中，通过技术开发和产品开发，使市场的大环境与学院办学的小环境紧密联系在一起，便于学院迅速掌握市场供需变化、产业结构调整等信息，及时调整、完善相关专业设置和课程体系内容。

学院在课程结构和课程标准调整中，突出能力标准与职业标准，引入职业资格标准，强化针对性和实用性，并适时增加科技含量高、适度超前的课程和内容。使学生在校期间就完成高级岗位技能鉴定。

“理论与实践结合，重在实践”，是湖北经济技术专修学院贯彻始终的教学指导思想。根据设计IT行业科技含量高、从业人员素质要求高的特点，学院调整教学计划，突出实践技能，分别把教学和实践教学比重调整为7比3，最大限度地适应和满足学生职业技能培养的需要。

　　学生在集团企业通过参加生产实训，完成实践教学任务。如室内设计的学生到博创装饰公司顶岗实训三个月，亲自动手设计案例、与客户沟通、预算施工、材料挑选等，完全按照企业要求熟练掌握室内设计的每个环节；广告设计、平面设计的学生则要到博创广告传媒，亲自动手设计广告、宣传册、产品包装设计，了解市场动态和社会潮流。实践教学结束后，由企业对每个岗位的学生进行书面考核鉴定，把企业参与人才质量评估引入办学过程。

　　在发展集团产业，使实践教学实现与企业“零距离”对接的同时，专修学院还坚持与其他企业建立良性互动的战略伙伴关系，不断扩大学院服务社会、服务经济建设的范围，创建了“湖北经济技术专修学院校企俱乐部”和行业专家学者、第一线技术管理人员参与的“产学合作教育理事会”。

　　目前，学院已与全国几百家装饰企业、广告企业、IT企业、动漫企业建立了人才供需网，毕业生就业工作将一改往年靠学院与用人单位联系输送的被动局面，变为用人单位主动上门“预订”毕业生。